Acompañamiento tutorial en la Universidad de Antioquia

Abstract

Resumen

En las últimas tres décadas, la tutoría se ha posicionado en la educación superior como una figura clave para promover la formación, la permanencia y la graduación estudiantil, así como un recurso eficaz para menguar los efectos de una educación masiva y frecuentemente despersonalizada. La experiencia de instituciones que han generalizado el uso de la tutoría destaca la necesidad de incorporar mecanismos de revisión, fundamentación y mejoramiento continuo de estas prácticas. Este texto resume los principales aspectos de un proceso de identificación y revisión de las prácticas de acompañamiento tutorial avanzadas por una universidad pública colombiana, entre 2000 y 2011, realizado a través de una revisión documental y una consulta a personas claves. Los resultados destacan los tipos de prácticas, sus funciones, referentes, participantes, mecanismos de evaluación y mejoramiento, así como posibles aportes que estos aspectos pueden brindar a la construcción de una propuesta institucional de tutorías.

Palabras clave

Acompañamiento tutorial, Educación, Práctica universitaria.

State of Tutorial Practice at the University of Antioquia

During the last three decades tutoring has positioned in the higher education system as a key activity to promote student´s training, retention and graduation, as well as an effective mean to reduce the effect of massive and often depersonalized education. The experience of institutions that have a widespread use of tutoring emphasizes the need to incorporate mechanisms to review the foundations and improve continuously this practice. This report summarize the main findings of a project that identified and reviewed the tutorial practices developed by a Colombian public university during the period 2000-2011. We conducted documents review and interviews with key actors. The results highlight the types of practices, functions, foundations, participants, mechanisms evaluation and improvement of mentoring. We discussed the potential contributions of these findings to the collective construction of an institutional tutoring proposal.

Keywords

Higher Education, Tutoring, Tutorial Practice, Review.

Le tutorat à l´Université d´Antioquia

Au cours des trois dernières décennies, le tutorat se positionne dans l'enseignement supérieur comme une figure clé dans la promotion de la formation, la conservation et l'obtention des diplômes, et efficace pour diminuer les effets de l'éducation de masse et dépersonnalisé. L'expérience des institutions qui ont une utilisation généralisée du mentorat met l'accent sur la nécessité d'intégrer des mécanismes d'examen, de fondation et l'amélioration continue de ces pratiques. Ce rapport résume les principaux aspects d'un processus d'identification et de révision des pratiques de tutorat d´une université publique colombienne, entre 2000 et 2011, par une recherche documentaire et une consultation avec des personnes clés. Les résultats mettent en évidence les types de pratiques, fonctions, références, les participants, les mécanismes d'évaluation et d'amélioration, ainsi que les contributions possibles que ces aspects peuvent offrir en ce qui concerne la construction d'un tutorat de proposition institutionnelle.

Mots-clés

Le tutorat, l´enseignement supérieur, les pratiques universitaires.