Ambiente virtual de aprendizaje en el área de matemáticas en modelo flexible postprimaria grados sexto y séptimo, para fortalecer el trabajo colaborativo

Abstract

Resumen

Esta investigación pretende fortalecer el trabajo colaborativo aplicado bajo el modelo flexible postprimaria con el diseño, desarrollo, implementación y evaluación de un AVA en el área de matemáticas. Para el desarrollo se trabajó con métodos mixtos-enfoque: diseño secuencial explicativo; se inició con la aplicación de un cuestionario diagnóstico, a partir del cual se evidenciaron la problemática y las fortalezas en cuanto al desarrollo de contenidos temáticos de matemáticas y estas, junto al estado del arte, se consideraron como la base para la creación del ambiente virtual de aprendizaje; se seleccionaron, bajo criterios definidos, los materiales educativos pertinentes a incorporar en el AVA. Posteriormente, mediante la observación, se identificaron las competencias tecnológicas, disciplinares y actitudinales desarrolladas por los estudiantes inscritos en el curso.

Se concluyó que la simultaneidad de tiempo y espacio se convirtió en una fortaleza durante la implementación del AVA, favoreciendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias para la solución de problemas de la vida real.

Palabras clave

Ambiente virtual de aprendizaje, AVA, Postprimaria, Rural, Trabajo colaborativo.

Abstract

This article deals with a research intended to strengthen the collaborative work applied with the flexible model post-elementary school with the design, development, implementation and evaluation of a VLE in the field of mathematics. In order to explain this development mixed-approach methods were used: Sequential explanatory design: first was performed a diagnostic questionnaire, based on this questionnaire were identified the problems and attributes regarding the development of thematic contents of mathematics, along with the state of the art, they are considered as the basis for creating the virtual learning environment, the educational materials appropriated to be incorporated to the VLE were selected based on defined criteria. After this, were identified the technological, disciplinary and attitudinal competences acquired by the students of the course.

We have concluded that space-time simultaneity become a positive issue during the implementation of the VLE, which favors the collaborative work and the development of competencies for solving real-life problems.

Keywords

Virtual learning environment, Post-Elementary School, Collaborative Work.

Résumé

Cette recherche a comme objectif de fortifier le travail collaboratif applique d´après la modèle flexible post-école élémentaire avec la conception, développement, implémentation et évaluation d´un environnement virtuel d´apprentissage dans le champ des mathématiques. Pour le développement on a travaillé avec des méthodes mixtes-approche: dessin séquentiel explicatif; on a commencé avec l´application d´un questionnaire de diagnostic, à partir duquel on a mis en évidence la problématique et les aspects forts par rapport au développement de contenus thématiques de mathématiques et elles, avec l´état de l´art ont été considérés comme la base pour la création de l´environnement virtuel d´apprentissage ; on a sélectionné, d´après critères bien définis, les matériels éducatifs appropriés pour être incorporés dans l´environnement virtuel d´apprentissage (EVA). Après, au moyen de l´observation, on a identifié les compétences technologiques, disciplinaires et attitudinales développés pour les étudiants inscrit dans le cours.

On a conclu que la simultanéité de temps et espace est devenu un aspect fort pendant l´implémentation de l´EVA, en favorisant le travail collaboratif et le développement de compétences pour résoudre problèmes dans la vie réel.

Mots-clés

Environnement virtuel d´apprentissage, EVA, Post-école élémentaire, Travail collaboratif.