Formas de usar la simulación como un recurso didáctico

Abstract

Resumen

Este artículo, resultado de investigación en el campo de la educación estadística, se focaliza en explorar si el desarrollo de algunos procesos de simulación despierta el interés de los estudiantes y se constituye en un recurso didáctico para estimar probabilidades y valores de cierto tipo de variables aleatorias. Los métodos utilizados se basaron en procesos intuitivos y formales respectivamente, ambos incluyeron la simulación por computador. En el primero participaron 20 estudiantes del grado once de una institución educativa de Tunja-Boyacá, Colombia, con edades entre los 15 y 18 años, y en el segundo 16 estudiantes universitarios del mismo lugar con edad superior a 19 años. Los resultados permitieron concluir que los procesos de simulación motivan a los estudiantes constituyéndose en un recurso importante que ayuda a confrontar sus intuiciones con las estimaciones obtenidas al modelar fenómenos aleatorios específicos.

Palabras clave

Formación de profesores, Probabilidad, Procesos intuitivos y formales, Recurso didáctico, Simulación.

Abstract

This article is derived from a research conducted and contextualized within the field of statistical education, it focuses on exploring whether the development of some simulation processes increases the interest of students and constitutes itself as a teaching resource for estimating probabilities and the values of certain types of random variables. The methods used were based on intuitive and formal processes respectively, both included computer simulation. In the first method participated 20 high school final-year students of an educational institution in Tunja-Boyacá, Colombia, aged between 15 and 18 years and in the second method participated 16 university students from the same place being more than 19 years old. The results allowed to conclude that simulation processes motivate students becoming an important resource which help them to confront their intuitions regarding the estimations obtained by modeling specific random phenomena.

Keywords

Intuitive and formal processes, Probability, Pedagogical resource, Simulation, Training of teachers.

Résumé

Cet article est le résultat de une recherche dans le domaine de l´éducation statistique, il est focalisé dans explorer si le développement de quelques processus de simulation capturent l´intérêt des étudiantes, et se transforment dans un ressource pédagogique pour estimer des probabilités et les valeurs de quelques types de variables aléatoires. Les méthodes utilises se basent sur processus intuitifs et formels respectivement, les deux ont inclus la simulation par ordinateur. Dans la première méthode ont participé 20 étudiantes de la dernière année d´éducation secondaire d´une institution éducative de Tunja-Boyacá, dans la Colombie, avec des âges entre 15 et 18 ans, et dans la seconde méthode ont participé 16 étudiantes universitaires du même endroit qui ont plus de 19 ans. Les résultats on permet de conclure que les processus de simulation stimulent aux étudiants en se transformant dans une ressource important qui aide à confronter leurs intuitions avec les estimations obtenus avec la modélisation de phénomènes aléatoires spécifiques.

Mots-clés

Education des professeurs, probabilité, processus intuitifs et formels, ressource pédagogique, simulation.