Una mirada hacia la consolidación de la educación preescolar y el saber pedagógico de los agentes educativos

Abstract

Resumen

Este estudio hermenéutico, con enfoque cualitativo, buscó comprender la relación entre saber pedagógico de las licenciadas de la Fundación FAN y sus prácticas de intervención con la primera infancia. Para ello se trabajó con un grupo de 50 participantes, licenciadas en educación Preescolar, de FAN, con las que se privilegió, entre otras estrategias, taller individual sobre los saberes pedagógicos, entrevista semiestructurada, grupo de discusión y observación participante. Se encontró que para hablar de calidad en la formación y acompañamiento en la educación inicial es necesario que los agentes educativos tengan un dominio tanto teórico como práctico del saber específico de la primera infancia; desde esta articulación se harán aportes significativos al desarrollo infantil.

Palabras clave

Agentes educativos, Educación inicial, Saber pedagógico.

Abstract

This hermeneutic study with qualitative approach is aimed at understanding the relation between the pedagogical knowledge of FAN Foundation professionals and their acting practices regarding early childhood. In order to accomplish this, the work was performed with a 50-person group, all of them preschool education teachers from the FAN Foundation (Fundación FAN in Medellín-Colombia). The study focused on strategies like individual workshops about pedagogical knowledge, semi-structured interviews, discussion groups and participant observation. It was found that for talking about quality in training and support in early education is necessary that all educational agents have both theoretical and practical skills on the specific knowledge of early childhood. Based on this procedure we will provide meaningful contributions to childhood development.

Keywords

Early education, Pedagogical knowledge, Educational agents.

Résumé

On a réalisé une étude herméneutique avec un approche qualitatif, avec l´objectif de bien comprendre la relation entre savoir pédagogique y les pratiques d´aide à la première enfance chez les licenciées de la fondation FAN (Fundación de Atención a la Niñez, Medellín-Colombie). On a travaillé avec un groupe de 50 licenciées dans éducation maternelle de FAN, entre autres stratégies on a privilégié les ateliers individuels au sujet des savoirs pédagogiques, des entretiens semi-structurés, groupes de discussion et observation participante. On a trouvé que pour parler de qualité dans la formation et support pendant l´éducation initiale est nécessaire que les agents éducatifs aient une maitrise théorique et pratique des savoirs spécifiques de la première enfance ; d´après cette relation vont résulter des contributions significatives pour le développement des enfants.

Mots-clés

Agents éducatifs, Education initiale, Savoir pédagogique.