Psicodinámica de la agresividad infantil

Abstract

Resumen

El presente artículo es el resultado de la investigación: “Agresividad en niños y niñas. Una perspectiva desde la psicología dinámica, la familia y la pedagogía crítica”, realizada por la Fundación Universitaria Luis Amigó. Dicha investigación utilizó una metodología cualitativa con algunos alcances hermenéuticos. Su objetivo fue la comprensión interdisciplinaria de los comportamientos agresivos de niño/as entre los 5 y los 7 de edad de un colegio ubicado en un barrio periférico de la ciudad de Medellín-Colombia. Este texto presenta los resultados del componente psicológico del proyecto. Para obtener la información se aplicó el test de apercepción temática para niños (CAT) y el test de la familia. Para la interpretación se utilizó un método de análisis discursivo de tipo hermenéutico y no los protocolos de dichos test. La muestra estuvo compuesta por 11 niños y niñas que presentaban comportamiento agresivo y 10 que presentaban un comportamiento regular. Como resultado, se encontró que las diferencias fundamentales entre ambos grupos de niños y niñas estaban centradas en los estados del self, los rasgos del carácter, la estructura del superyó y el conflicto edípico.

Palabras clave

Agresión, Complejo de edipo, Self, Normas (superyó).

Abstract

This article is the result of the research called “Aggressiveness in children. A perspective from dynamic psychology, family and critical pedagogy” conducted by the Luis Amigó University Foundation in 2010. This research used a qualitative methodology having some hermeneutical scopes. The objective was the interdisciplinary understanding of the aggressive behavior of children aged between 7 and 10 years attending a school in a suburb of Medellin city, Colombia. This paper presents the results of the psychological component of the project. In order to get the information it was applied the Thematic Apperception Test for Children (CAT) and the family drawing test. For the analysis it was used a hermeneutical method of discourse analysis, not the protocols of such test. The sample consisted of 11 children who showed aggressive behavior and 10 who had regular behavior, which served as control group. As a result, it was found that the fundamental differences between both groups of children were focused on self-states, character traits, the structure of superego and the Oedipus conflict.

Keywords

Aggression, Self, Rules (superego), Oedipus complex.

Résumé

Cet article est le résultat de la recherche appelé « Agressivité des enfants. Une approche d´après la psychologie dynamique, la famille et la pédagogie critique » réalisé par la Fondation Universitaire Luis Amigó dans la Colombie. Cette recherche a utilisé une méthodologie qualitative avec des portées herméneutiques avec l´objectif de la compréhension interdisciplinaire des comportements agressifs des enfants entre 5 et 7 années d´une école dans un quartier périphérique de la ville de Medellín (Colombie). On présente les résultats des composantes psychologiques du projet. Pour obtenir l´information on a appliqué le test d´aperception thématique pour des enfants (CAT) et le test de la famille. Pour l´interprétation on a utilisé une méthode d´analyse discursive de type herméneutique, on n´a utilisé pas les protocoles de tels tests. L´échantillon est de 11 enfants qui avaient un comportement agressif et 10 enfants qui avaient un comportement régulier. On a trouvé comme résultat que les principales différences entre les deux groupes d´enfants sont dans les états du self, les traits de la personnalité, la structure du super-ego et le conflit œdipien.

Mots-clés

Agression, Complexe d´Å’dipe, self, Règles (super-ego).