Análisis de los estilos de aprendizaje en la implementación de actividades a través de una Wiki

Abstract

Se analiza, en dos grupos de posgrado, el comportamiento de los estilos de aprendizaje frente al manejo, participación y publicación de contenido en dos actividades desarrolladas en una herramienta Wiki, mediante un estudio correlacional. El análisis de las variables revela que el tipo de contenido publicado con mayor frecuencia es el texto, en el cual predominan los aportes teóricos y reflexivos de estudiantes; sin embargo, los estudiantes activos y pragmáticos son los que publican en todos los tipos de contenido (texto, enlaces, imágenes y video) aunque en menor relación. El análisis de las intervenciones permite concluir que la utilización de la Wiki está más centrada en la consulta y en la corrección, que en la contribución propositiva, facilitando la participación de estudiantes reflexivos y teóricos. A partir de los resultados se plantea una propuesta para diseñar, desarrollar y evaluar una Wiki que potencie todos los estilos de aprendizaje.