Assessment in the Spanish language area within the framework of institutional assessment systems
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n68a4Keywords:
Teaching-learning, Evaluative strategies, Evaluation, Spanish language, ; Institutional evaluation systemsAbstract
The institutional evaluation systems (SIE) are a tool of the educational institutions that facilitate teachers and students to guide and develop the evaluation processes within the cloisters. In this context, this article proposes a critical analysis of evaluation in the area of Spanish Language within the framework of institutional evaluation systems. At the methodological level, a qualitative action paradigm was found, which resulted in a narrative-type approach through structured and semi-structured interviews. Among the findings obtained, it is recognized that the SIE is seen as a useful, necessary and contextualized tool, which demands to be constantly reviewed and updated, in accordance with current regulations; Likewise, it must have various characteristics and flexible strategies designed for the comprehensive training and needs of the students, while allowing the strengthening of communication, cognitive, and emotional skills, among others. Among the conclusions, it is highlighted that the SIE are vital for a curricular articulation and the educational intentions of the contexts, where they must have the participation of the entire academic community to achieve effectiveness and assertive response to school needs.
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