Family and school: affective-sexual education in family schools
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n63a12Keywords:
Affectivity, Sex education, School, Family Schools, FamilyAbstract
Objective. Unveil the school-family relationship as a potentializing link in affective-sexual education. Methodology. For the investigation, descriptors were used such as: family and school, parent’s schools, family schools, sexual education and family, sexual education and school, sexual education and gender perspective; subsequently, the references with articles that met the inclusion criteria were selected in a margin of three decades (1991-2020) that collects 61 documents to consolidate the state of the art. The analysis allows the construction of a bibliographic matrix, synoptic and conceptual analysis maps that are logically ordered into 4 categories: The familiar in society, School: territory for the encounter, Family Schools; and Affective-sexual education: between the public and the private. Results. The family-school relationship is a current issue, where the roles and functions of both institutions become more complex in scenarios that challenge traditional structures in education. Conclusion. The approach situated to the current and national reality shows a necessary and pertinent proposal from the Human Rights perspective for the strengthening of the family-school relationship despite the challenges that the school is currently facing (diversity in types of family, contexts, roles and gender stereotypes; among others).
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