Modelación en educación matemática: una mirada desde los lineamientos y estándares curriculares colombianos

Autores/as

  • Jhony Alexánder Villa Ochoa
  • Héctor Mauricio Ruiz Vahos

Resumen

En este artículo de investigación se presentan algunos conceptos que caracterizan la modelación matemática como un proceso en el aula y como área de investigación en educación matemática. Particularmente, se valora su estado de consolidación en las matemáticas escolares en Colombia por medio del análisis de las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional a través de los lineamientos curriculares (1998) y los estándares básicos de competencias (2006). Finalmente, se discuten elementos que diferencian y/o asemejan al proceso de modelación con la resolución de problemas, y se establecen algunas reflexiones para el trabajo futuro sobre la modelación en el contexto colombiano.

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Biografía del autor/a

Jhony Alexánder Villa Ochoa

Licenciado en Matemáticas y Física
Especialista en Enseñanza de las Matemáticas
Magíster en Educación (Matemática) y
Candidato a Doctor en Educación Matemática, Universidad de Antioquia
Integrante Grupo de investigación en Educación Matemática e Historia
(Universidad de Antioquia-Universidad Eafit)

Héctor Mauricio Ruiz Vahos

Licenciado en Matemáticas y Física
Estudiante de Maestría en Educación Matemática
Universidad de Antioquia

Publicado

2011-07-05

Cómo citar

Villa Ochoa, J. A., & Ruiz Vahos, H. M. (2011). Modelación en educación matemática: una mirada desde los lineamientos y estándares curriculares colombianos. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 1(27). Recuperado a partir de http://34.231.144.216/index.php/RevistaUCN/article/view/102

Número

Sección

Artículos de Investigación