Rendimiento y calificación, dos aspectos problemáticos de la evaluación en la universidad

Autores/as

  • Mauricio Rojas Betancur
  • Diana Carolina González

Resumen

El rendimiento académico, que se expresa en la universidad en términos cuantitativos, es una medida de éxito y de fracaso de la situación particular del estudiante y un mecanismo administrativo de su paso por el currículo universitario. La expresión del rendimiento a través de la calificación también se emplea como mecanismo de evaluación de la educación, de los programas académicos y de la docencia. Este artículo, resultado de investigación, presenta un análisis de rendimiento académico en la Universidad de Ibagué con base en las calificaciones de estudiantes y docentes de las cohortes 2002-2008. Se concluye que siendo una medida académicamente importante y administrativamente útil, la calificación no sustituye el complejo entramado de la evaluación de la educación. Existe una tendencia a estandarizar la calificación para mostrar normalidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, más que en usarla como instrumento de transformación.

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Biografía del autor/a

Mauricio Rojas Betancur

Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud
Universidad de Manizáles-CINDE
Sociólogo y Magíster en Salud Pública de la Universidad de Antioquia
Docente y Director del Centro de Estudios Regionales
Universidad de Ibagué, Colombia-Suramérica.

Diana Carolina González

Psicóloga
Investigadora vinculada al Centro de Estudios Regionales
de la Universidad de Ibagué

Publicado

2011-07-05

Cómo citar

Rojas Betancur, M., & González, D. C. (2011). Rendimiento y calificación, dos aspectos problemáticos de la evaluación en la universidad. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 1(27). Recuperado a partir de http://34.231.144.216/index.php/RevistaUCN/article/view/101

Número

Sección

Artículos de Investigación