Incidencia de un programa de intervención pedagógica basado en habilidades de pensamiento crítico-reflexivo y aprendizaje cooperativo en la competencia socioemocional de estudiantes de la básica de la ciudad de Medellín

Autores/as

  • María Alexandra Rendón Uribe

Resumen

Las condiciones de violencia y los problemas de convivencia escolar presentes en muchas de nuestras instituciones educativas motivó el diseño y la implementación de un programa de intervención pedagógica basado en habilidades de pensamiento crítico reflexivo y aprendizaje cooperativo, orientado a la educación de la competencia socioemocional. Esta es una investigación mixta o cualicuantitativa, de tipo descriptivo-correlacional-explicativa. El estudio que se llevó a cabo es cuasiexperimental con aplicación de pretest y postest. La población estuvo constituida por niñas y niños escolarizados en los niveles de educación básica del Municipio de Medellín. Como resultado se destacan las diferencias observadas entre los puntajes del pretest y el postest cuando se analizan los grupos control y los grupos experimentales.

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Biografía del autor/a

María Alexandra Rendón Uribe

Doctora en Ciencias Pedagógicas
Instituto Central de Ciencias Pedagógicas de Cuba
Licenciada en Educación Preescolar
Especialista en Desarrollo del Pensamiento
Reflexivo y la Creatividad
Universidad de Antioquia
Docente Universidad de Antioquia

Publicado

2011-06-28

Cómo citar

Rendón Uribe, M. A. (2011). Incidencia de un programa de intervención pedagógica basado en habilidades de pensamiento crítico-reflexivo y aprendizaje cooperativo en la competencia socioemocional de estudiantes de la básica de la ciudad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, 1(32), 104–128. Recuperado a partir de http://34.231.144.216/index.php/RevistaUCN/article/view/28

Número

Sección

Artículos de Investigación