De la presencialidad a la virtualidad. Experiencias en docentes de enfermería de universidades de Medellín durante el confinamiento por COVID- 19
DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n69a4Palabras clave:
Aprendizaje, Educación, Educación en enfermería, Enfermera, Enseñanza, Tecnología de la comunicación, Tecnología de la informaciónResumen
Durante la pandemia, las instituciones de educación cerraron sus espacios físicos para dar continuidad a los procesos de formación a través de ambientes virtuales. El objetivo fue describir la experiencia de la presencialidad a la virtualidad en docentes de enfermería de la ciudad de Medellín durante el confinamiento. Estudio cualitativo descriptivo exploratorio, en el que participaron 12 informantes con los cuales se logró saturación teórica a través de entrevistas abiertas, previo consentimiento informado; estas fueron transcritas en su totalidad y se analizaron bajo la técnica de análisis de contenido. En los resultados emergieron cuatro categorías: La presencialidad (indica la relevancia de la interacción cara a cara), el contexto de la virtualidad (describe la situación de incertidumbre frente a una metodología poco conocida), la vivencia en la virtualidad (se muestran los inhibidores y facilitadores de la transición a la virtualidad) y efectos de la virtualidad (se evidencian los cambios producidos como respuesta a la transición). Se concluye que, en la transición de la presencialidad a la virtualidad, se experimenta una situación de angustia, incertidumbre y desconocimiento que, al recorrerla, genera transformaciones en la manera de enseñar y aprender.
Descargas
Referencias
Alligood, M. R. (2018). Modelos y teorías en enfermería. Editorial Elsevier.
Apaza, C., Seminario Sanz, R. S., & Santa-Cruz Arévalo, J. E. (2020). Factores psicosociales durante el confinamiento por el Covid-19 – Perú. Revista Venezolana de Gerencia, 25(90), 402-413. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i90.32385
Areiza-Padilla, J. A., & Galindo-Becerra, T. (2022). Quality as a drive-up digital teaching: Analysis of virtual classes in Colombian business schools [La calidad como motor de la enseñanza digital: análisis de las clases virtuales en las escuelas de negocios colombianas]. Heliyon, 8(6), Article e09774. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09774
Cáceres, P. (2003). Análisis cualitativo de contenido: Una alternativa metodológica alcanzable. Psicoperspectivas. Individuo y Sociedad, 2(1), 53-82. https://dx.doi.org/10.5027/psicoperspectivas-Vol2-Issue1-fulltext-3
Cancio Velloso, I., & Soares Tizzoni, J. (2020). Criterios y estrategias de calidad y rigor en la investigación cualitativa. Ciencia y Enfermería, 26, 1-10. https://doi.org/10.29393/CE26-22CEIS20022
Chiguasuque Bello, O. N. (2016). Las Transiciones académicas y socio- emocionales de los estudiantes no promocionados del grado sexto del Colegio Luis López de Mesa IED en el año 2014 [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional]. Repositorio institucional. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/1000/TO-19273.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Fernández Cárdenas, J. M., Yañez Figueroa, J. A., & Muñoz Villareal, E. K. (2015, septiembre-diciembre). Prácticas morales y normas de netiqueta en las interacciones virtuales de los estudiantes de educación secundaria. Innovación Educativa, 15(69), 57-71. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179443505005
Francisco, J. (2012, julio-diciembre). Calidad en entornos virtuales de aprendizaje. Compendio, 15(29), 97-107. https://www.redalyc.org/pdf/880/88028701006.pdf
González Alarcón, G., & Martínez Falcón, P. (2013). Algunas reflexiones en torno al proceso de transición del docente presencial al docente e-learning [Ponencia]. 7th International Technology, Education and Development Conference, Valencia, España. https://educatic.unam.mx/publicaciones/ponencias/4-reflexiones.pdf
Grau Company, S., Álvarez Teruel, J. D., Moncho Pellicer, A., Ramos Hernando, M. del C., Crespo Grau, M., & Alonso Cadenas, N. (2013). Las transiciones educativas. Necesidades de un proceso de orientación completo. Universidad de Alicante. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/43145
Hernández Falcón, J., Jiménez Mendoza, A., & Pérez Cabrera, I. (2020). La comunicación espectral en el cuidado de enfermería y los riesgos de la virtualidad. Revista de Comunicación y Salud, 10(2), 625-635. https://doi.org/10.35669/rcys.2020.10(2).625-635
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la investigación (6a Ed.). McGraw-Hill. http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Juárez-Rodríguez, P. A., & García-Campos, M. L. (2009). La importancia del cuidado de enfermería. Revista de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, 17(2), 109-111. https://www.medigraphic.com/pdfs/enfermeriaimss/eim-2009/eim092j.pdf
Lopera Pérez, M., Arias, V., Jiménez, M. M., Ospina Pineda, D. P., & Valderrama Muñoz, Á. M. (2021, enero-abril). Aportes de la revisión de literatura al diseño de una ruta de apropiación TIC, vinculada con el modelo tecnológico-pedagógico-disciplinar. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (62), 276-307. https://doi.org/10.35575/rvucn.n62a11
López Colmenares, G. N. (2019, septiembre-octubre). Aplicando las TIC en el aprendizaje de la enfermería profesional. Revista Digital Universitaria, 20(5), 1-11. https://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2019.v20n5.a8
Navas, L. P., Montes, F., Abolghasem, S., Salas, R. J., Toloo, M., & Zarama, R. (2020). Colombian higher education institutions evaluation [Evaluación de instituciones de educación superior colombianas]. Socio-Economic Planning Sciences, 71, Article 100801. https://doi.org/10.1016/j.seps.2020.100801
O’Connor, S., Kennedy, S., Wang, Y., Ali, A., Cooke, S., & Booth, R. G. (2022). Theories informing technology enhanced learning in nursing and midwifery education: A systematic review and typological classification [Las teorías que informan la tecnología mejoraron el aprendizaje en la educación de enfermería y partería: una revisión sistemática y una clasificación tipológica]. Nurse Education Today, 118, Article 105518. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105518
Organización de las Naciones Unidas. (2018). ODS en Colombia: Los retos para 2030. https://www.undp.org/es/colombia/publications/ods-en-colombia-los-retos-para-2030
Pérez Cardoso, C. N., Suárez Mella, R. P., & Rosillo Suárez, N. A. (2018). La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro. Atenas, 4(44), 144-157. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055154009/html/
Pinto Afanador, N. (2002). El cuidado como objeto del conocimiento de enfermería. Avances en Enfermería, 20(1), 43-51. https://revistas.unal.edu.co/index.php/avenferm/article/view/16312
Portillo Peñuelas, S., Castellanos Pierra, L., Reynoso González, Ó., & Gavotto Nogales, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, 8(3), Artículo e589. https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589
Puerta Gil, C. A., Rendón Urrea, D. L., & Mosquera Perea, N. J. (2020, julio-diciembre). Impacto del microcurso enseñar en la virtualidad: Competencias digitales para docentes en AVA. Fundación Universitaria Católica del Norte. Revista Reflexiones y Saberes, (13), 11-22. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/1284
Ministerio de Salud. (1993, 4 de octubre). Resolución 8430, por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud.https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.PDF
Rodríguez Gázquez, M. de los Á. (2020). ¡Hola! ¿Me escuchan? Reflexión desde la docencia virtual en enfermería en tiempos de pandemia. Journal Health NPEPS, 5(2), 8-10. https://doi.org/10.30681/252610104876
Rojas Valdés, Y., Izquierdo Machín, E., Aldama Peréz, L., Cuba Rodríguez, A., & Ravelo Lamas, K. (2021). Concepción de la teoría de las transiciones, posibilidades de aplicación para la enfermería. Investigaciones Medicoquirúrgicas, 13(3), Article 3. https://revcimeq.sld.cu/index.php/imq/article/view/732
Serrano Gallardo, P. (2021). COVID-19: La vulnerabilidad en el ojo del huracán. Enfermería Clínica, 31, S2-S3. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2020.05.020
Stone, R., Cooke, M., & Mitchell, M. (2020). Undergraduate nursing students’ use of video technology in developing confidence in clinical skills for practice: A systematic integrative literature review [Uso de la tecnología de video por parte de estudiantes de pregrado de enfermería para desarrollar confianza en las habilidades clínicas para la práctica: una revisión sistemática e integradora de la literatura]. Nurse Education Today, 84, Artículo 104230. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.104230
Torres, S. V., Chiarani, M. C., & Ledesma, A. (2018). Prácticas docentes a través de la virtualidad en la Universidad Nacional de Villa Mercedes. https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/argentina2018/Emdyf0dpuGjJlsjimKSJuKvzn9FmXLhSAQbEX1EM.pdf
Tovar, M. C., Argote, L. Á., & Ocampo, M. P. (2011). Las TIC en la Escuela de Enfermería de la Universidad del Valle: Una experiencia transformadora. Colombia Médica, 42(2), 134-143. http://www.scielo.org.co/pdf/cm/v42n2s1/v42n2s1a16.pdf
Vásquez, D. (2020). Ventajas, desventajas y ocho recomendaciones para la educación médica virtual en tiempos del COVID-19: Revisión de Tema. CES Medicina, 34, 14-27. https://doi.org/10.21615/cesmedicina.34.COVID-19.3
Vialart Vidal, M. N., & Medina González, I. (2020). The Challenges of Nursing Professors in Teaching and Learning Virtual Environments [Los Desafíos de los Profesores de Enfermería en Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje]. Revista Cubana de Enfermeria, 36(1), 1-11. https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumenI.cgi?IDARTICULO=97042
Wallace, S., Schuler, M. S., Kaulback, M., Hunt, K., & Baker, M. (2021). Nursing student experiences of remote learning during the COVID‐19 pandemic [Experiencias de estudiantes de enfermería de aprendizaje remoto durante la pandemia de COVID-19]. Nursing Forum, 56(3), 612-618. https://doi.org/10.1111/nuf.12568
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Revista Virtual Universidad Católica del Norte
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
