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Autor
Clelia Pineda Báez
Ph. D. Education, specialization: Curriculum and Instruction
Master of Arts in Teaching English as a Foreign Language
Southern Illinois, University at Carbondale, IL-USA
Docente e investigadora de la Maestría en Educación
Facultad de Educación, Universidad de la Sabana
Correo electrónico:
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Alexandra Pedraza Ortiz
Magíster en Educación Universidad de la Sabana
Docente e investigadora
Facultad de Educación Universidad de la Sabana
Correo electrónico:
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Tipo de artículo:Artículo de investigación científica y tecnológica
Recepción:2009-07-28
Revisión:2009-07-30
Aprobación:2009-08-10
Contenido |
1-Introducción 2-Método 3-Resultados 4-Discusión 5-Conclusiones 6-Lista de referencias |
Resumen. Diversas investigaciones examinan factores asociados al abandono escolar universitario, pero poco se ha indagado sobre programas de retención y las vivencias de los estudiantes en ellos. En este resultado de investigación cualitativa se analizan los aspectos que subyacen a las vivencias de los estudiantes y median en el éxito de un programa de retención estudiantil. Diecinueve estudiantes de pregrado fueron seleccionados por presentar algún tipo de vulnerabilidad y por participar en un programa de retención que favoreció su permanencia. Los resultados recalcan la importancia de asumir una mirada integral en los programas para que los estudiantes resignifiquen su imagen, se vinculen con el entorno institucional, con sus agentes y generen un sentido de compromiso y responsabilidad que se extienda más allá del contexto universitario.
Palabras clave: Deserción, Educación superior, Experiencias de los estudiantes, Investigación cualitativa, Programas exitosos de retención estudiantil.
Abstract: Different researches examine factors associated to university students’ desertion; however few researchers have examined student retention programs and the experiences of the students from within. In this result of qualitative research the aspects underneath the students’ experiences and which mediate in the success of a retention program are analyzed. Nineteen undergraduate students participated in the study. They were selected because of their vulnerability and because they had participated in a retention program that benefited them. The results highlight the importance of assuming an integral perspective in retention programs so that students can resignify their image, get integrated with the institution and its agents and generate a higher sense of engagement and responsibility going beyond the boundaries of the university context.
Key words. Desertion, Higher education, Qualitative research, Successful student retention programs, Students’ experiences
Résumé.Recherches différentes examinent des facteurs liés a l’abandon scolaire universitaire, cependant peu a été recherché sur programmes de rétention et sur les expériences des étudiants à son intérieur. Dans ce résultat de recherche qualitative on analyse les aspects qui sont sous-jacents aux expériences des étudiants et qui interviennent dans le succès d’un programme de rétention estudiantin. Dix-neuf étudiants universitaires ont été sélectionnés parce qu’ils présentent quelque sorte de vulnérabilité et parce que ils ont participé dans un programme de rétention qui a favorisé leur permanence. Les résultats soulignent l’importance d’assumer un regard intégral sur les programmes à la fin de que les étudiants resignifient son image, se lient a l’environnement institutionnelle, se lient avec ses agents et génèrent un sens de compromis et responsabilité en étendant plus loin du contexte universitaire.
Mots-clés. Désertion, Enseignement supérieure, Expériences des étudiants, Recherche qualitative, Programmes qui ont succès avec la rétention estudiantin.