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Autor
Jhony Alexánder Villa Ochoa
Candidato a Doctor en Educación (Matemática)
Red Colombiana de Modelación en Educación Matemática
Grupo de Investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). Universidad de Antioquia
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Carlos Rojas Suárez
Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas
Red Colombiana de Modelación en Educación Matemática
Universidad de Antioquia
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Carlos Mario Cuartas Rico
Licenciado en Educación Básica con énfasis en Matemáticas
Red Colombiana de Modelación en Educación Matemática
Universidad de Antioquia
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Tipo de artículo: Reflexión disciplinar y pedagógica
Recepción: 2009-11-18
Revisión: 2009-12-09
Aprobación: 2010-01-12
Contenido |
1. Introducción 2. El contexto del seminario de Modelación 3. Algunas Reflexiones 4. Consideraciones Finales 5. Bibliografía 6. Anexo |
Resumen. En el artículo se presentan algunas reflexiones de dos profesores de matemáticas construidas a partir de la discusión en un seminario sobre modelación matemática orientado por el Grupo de Investigación en Educación Matemática e Historia (UdeA-Eafit). En las reflexiones los profesores defienden algunas de las funciones sociales de las matemáticas escolares y resignifican su noción de “realidad” presente en sus prácticas en aula de clase, hacia una noción de realidad que involucra contextos asociados a la cotidianidad de los estudiantes, a los aspectos sociales, culturales, de consumo o de otras ciencias.
Palabras clave: Modelación matemática, Perspectivas realística y socio-crítica de la modelación, Realidad.
Abstract. In this article we present some considerations constructed by two math teachers based on their participation in a seminar on mathematic modelling guided by the Research Group on Mathematics and History Education (UdeA and Eafit universities). In these considerations the teachers support some of the social functions of school mathematics and change the notion of “reality” they have from their classroom activities by a notion of reality which involves the contexts linked to student’s everyday life and also to the social, cultural and goods-consuming aspects or linked to aspects associated to other sciences.
Keywords: Reality, Mathematics Modelling, Realistic and Sociocritical Perspectives of Modelling
Résumé. Dans l’article sont présentés quelques réflexions faits par deux professeurs de mathématiques et construits à partir de leur participation dans un séminaire sur modélisation mathématique orientés par le Groupe de Recherche en Education Mathématique et Histoire (universités UdeA et Eafit). Dans les réflexions les professeurs défendent quelques des fonctions sociaux des mathématiques scolaires et resignifient leur notion de « réalité » qui est présent pendant leur activités à la salle de classe vers une notion de réalité que implique contextes liés à la quotidienneté des étudiants, aux aspects sociaux, culturels, des consommateurs ou d’autres sciences.
Mots-clés: Réalité, modélisation mathématique, perspectives réaliste et sociocritique de la modélisation.