Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática *

Grounded Theory: An Example of Qualitative Research Applied to a Virtualized Educational Experience in the Area of ​​Mathematics
Théorie ancrée: un exemple de recherché qualitative appliqué a une expérience éducative virtualisée dans le champ mathématique

 

Tipo de artículo:              Investigación e inovación
Recibido:                            26 de Agosto de 2013
Evaluado:                           18 de noviembre de 2013
Aprobado:                          30 de enero de 2014

 

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Cómo citar el artículo
Arraiz Martínez, G. A. (2014). Teoría fundamentada en los datos: un ejemplo de investigación cualitativa aplicada a una experiencia educativa virtualizada en el área de matemática. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 41, 19-29. Recuperado de http://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/462/984

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Resumen
La investigación cualitativa en educación matemática está libre del apriorismo de una serie de etapas diferenciadas que siguen un patrón determinado. Se trata de una práctica donde el investigador de manera reflexiva, y alejado de procedimientos previamente establecidos, es capaz de dar significado a fenómenos complejos y crear teorías, partiendo de las vivencias, sentimientos y motivaciones de los informantes, tal como se lleva a cabo en la llamada Teoría Fundamentada. Este artículo tiene como propósito presentar la experiencia metodológica del investigador en el empleo de la mencionada teoría a partir del tratamiento de los datos recogidos en el desarrollo de la investigación: Situaciones didácticas en el escenario virtual: una mirada de la educación matemática desde la Teoría Fundamentada. Para ello se adoptó una metodología de tipo descriptiva con énfasis en el estudio de caso. Se concluye que al utilizar esta metodología en educación matemática se generan postulados teóricos emergentes partiendo de la realidad y de la práctica de la profesión, enriqueciendo el conocimiento y la disciplina.

Palabras clave
Educación Matemática en la Virtualidad, Investigación cualitativa, Metodología de investigación, Teoría fundamentada en los datos. 

Abstract
Qualitative research in mathematics education is free from the apriorism of a series of different stages that follow a certain pattern. This is a practice where the researcher reflexively, and away from previously established procedures, is able to give meaning to complex phenomena, and can create theories based on the experiences, feelings and motivations of informants, in the same way as performed in the so-called Grounded Theory. This article is intended to present the methodological experience of the researcher in the use of grounded theory based on the processing of the data collected during the research called: Didactical Situations in Virtual Scenario: A View of Mathematics Education based on Grounded Theory. A descriptive methodology was adopted, focusing on case study. We conclude that using this methodology in mathematics education results in emerging theoretical postulates based on reality and profession practice, enriching knowledge and discipline.

Keywords
Mathematics Education in Virtuality, Qualitative Research, Research Methodology, Grounded Theory.

Résumé
La recherche qualitative dans éducation mathématique est libre de l’apriorisme d’un ensemble d’étapes différenciées avec un modèle déterminé. Une pratique où le chercheur d’une manière réflexive, et éloigné des procèdes établis à l’avance, est capable de donner de la signification aux phénomènes complexes et de créer des théories, en se basant sur les expériences, sentiments et motivations des informateurs, à la manière de la Théorie Ancrée. L’objectif de cet article est de présenter l’expérience méthodologique des chercheurs dans l’usage de la théorie qu’on a déjà mentionne à partir du traitement des données collectées pendant le développement de la recherche appelé : « Situations didactiques sur la scène virtuel : un regard de l’éducation mathématique d’après la Théorie Ancrée ».  On a adopté une méthodologie de type descriptive avec emphase sur l’étude de case. On conclut que l’utilisation de cette méthodologie dans éducation mathématique produit des postulats théoriques émergents qui se basent sur la réalité et la pratique de la profession, en enrichissant la connaissance et la discipline.

Mots-clés
Education mathématique dans la virtualité, recherche  qualitative, méthodologie de la recherche, théorie ancrée.

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