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Autor
Mónica María Álvarez Gallego
Profesional en Desarrollo Familiar
Especialista en Docencia Investigativa Universitaria
Fundación Universitaria Luis Amigó, FUNLAM
Maestría en Salud Pública (c) Universidad CES
Docente e investigadora FUNLAM
Correo: monica.alvarezga
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Tipo de artículo: Resultado de investigación (tipo revisión)
Recepción: 2010-07-29
Revisión: 2010-09-01
Aprobación: 2010-09-06
Contenido |
1. Introducción |
Resumen
Durante varias décadas, las prácticas educativas parentales han sido tema de interés por parte de algunas disciplinas y en diferentes estudios se han encontrado asociaciones entre el manejo de la autoridad familiar y la agresividad en escolares. El objetivo de este artículo de revisión es realizar una pesquisa bibliográfica acerca de la autoridad familiar, en relación con el comportamiento agresivo de niños y niñas. Se presenta un estudio analítico de artículos de investigación a la luz de sus autores, perspectivas, intencionalidades y principales resultados, lo cual permite evidenciar el interés y grado de profundización que ha tenido este tema en los últimos años. Se observó en los resultados a partir de la literatura revisada, la influencia que ejercen las prácticas educativas parentales en los comportamientos agresivos de niños y niñas, lo que evidencia que estos aprenden y desarrollan actitudes violentas que se verán reflejadas al momento de interactuar con los demás, generando situaciones que conllevan a la agresión. El estudio permite concluir que para resolver las situaciones conflictivas que repercuten en los contextos escolares, es necesario que tanto las instituciones educativas como las familias caminen juntas en la prevención y en la intervención de las conductas violentas por la propia naturaleza multidimensional y multicausal de este fenómeno, para favorecer la instauración de estrategias de afrontamiento positivas.
Palabras clave
Autoridad familiar, Comportamiento agresivo, Prácticas educativas parentales.
Abstract
During several decades, parental educational practices have been an interesting topic for some disciplines and in different studies have been found associations between the management of family authority and aggressive behavior in schoolchildren. The aim of this review article is to perform a bibliographic research about the family authority in relation to aggressive behavior in children. An analytical study of research papers is presented according to their authors, perspectives, intentions and major results, which allows evidencing the interest and degree of deeper analysis this issue had had in recent years. Based on the results from the reviewed literature, it could be seen the influence of parental practices on children’s aggressive behavior, which proves they learn and develop violent attitudes that will be reflected when interacting with others, generating situations that lead to aggression The study allow us to conclude that to solve the conflictive situations that affect school environments, it is necessary that both educational institutions and families, to advance together towards the prevention and intervention of violent behaviors because of the own multidimensional and multicausal nature of this phenomenon, favoring this way the establishment of positive coping strategies.
Keywords
Family authority, Aggressive behavior, Parental educational practices
Résumé
Pendant plusieurs décennies, las pratiques éducatives parentales ont été le sujet d’intérêt pour quelques disciplines, en différent études ont été trouves des associations entre le maniement de l’autorité familiale et l’agressivité chez les écoliers. L’objectif de cet article de révision est réaliser une recherche bibliographique au sujet du l’autorité familiale, par rapport a la conduite agressive des enfants. On présente une étude analytique d’articles de recherche d’après ses auteurs, perspectives, intention et principaux résultats, ce qui permet mettre en évidence l’intérêt et degré de profondeur qu’a eu ce sujet pendant les ans récents. On a remarqué dans les résultats dérivés de la littérature révisée, l’influence qui exerce las pratiques éducatives parentales sur las conduites agressives des enfants, ce qui nous montre que les enfants apprennent et développent attitudes violentes qui vont devenir reflétés au moment d’interagir avec les autres, en générant situations qui conduisent à l’agression. L’étude nous permet conclure que pour résoudre les situations conflictuelles qui ont influence sur les contextes scolaires, est nécessaire qui tous les deux, les institutions éducatives et las familles, font des progresses pour la prévention et l’intervention des conduites violentes par la propre nature multidimensionnel et multi-causal de ce phénomène en favorisent de cette manière, l’instauration des stratégies d’affrontement positives.
Mots-clés
Autorité familiale, Conduite agressive, Pratiques éducatives parentales