Autores Investigador principal: Eucario Parra Castrillón Interventoría 1 Resumen. En todo el mundo la educación virtual es ya una posibilidad con status propio. Las universidades, las comunidades y los gobiernos ven en Internet, en la informática educativa y en la tecnología para proyecciones a distancia una solución educativa que apunta a tres objetivos:
Pero a pesar de sus enormes posibilidades y ventajas, apoyadas en la evolución acelerada de las nuevas tecnologías, dentro del contexto social surgen dudas de orden pedagógico, acentuadas no tanto en los aspectos cognoscitivos, sino en los referentes a la formación de competencias y valores que tienen que ver con el desarrollo personal, lo cual origina imaginarios con respecto a la calidad del servicio educativo en la modalidad virtual. En cuanto al método, esta es una investigación de tipo cualitativa interpretativa, que buscó acertar los significados que grupos de actores dan a la interactividad en el contexto de los ambientes virtuales de aprendizaje, desde el punto de vista de las relaciones socio-afectivas. Tuvo en el lenguaje y la comunicación sus métodos principales, y al mismo tiempo, los objetos en los que las prácticas vitales se representan. Igualmente, es un estudio hermenéutico porque se centró en la búsqueda del sentido oculto de las conmociones (desde lo psicoanalítico) que pueden existir en un sentido aparente o manifiesto en el lenguaje de los actores, a partir de los textos o prácticas que se configuran. La función principal de esta investigación fue comprender la actuación de las personas estudiadas en relación con los aportes de la educación virtual para la formación de competencias socio-afectivas.
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Nota al Pie
El visto bueno para la publicación de este artículo estuvo a cargo de Carlos E. Román M. Sociólogo. Investigador Asistente del Sistema de Investigación de la Fundación Universitaria Católica del Norte, (FUCN). ceromanm@ucn.edu.co