Habilidades cognitivo-lingüísticas que desarrollan estudiantes del grado cuarto de Primaria Incluyente del Cibercolegio UCN, mediante el uso de las TIC

Resumen

La presente propuesta de investigación se realizó a partir del interés por indagar la incidencia del uso de las TIC en el desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas de los estudiantes del grado cuarto del Cibercolegio UCN con discapacidad física, sensorial o en condiciones de vulnerabilidad, directamente en el programa Primaria Incluyente, a partir de las clases sincrónicas en la Institución, mediante la trazabilidad de la metodología ABP. El enfoque de esta investigación fue cualitativo, contando con las herramientas de recopilación y validación de la información que este enfoque utiliza para el reconocimiento científico del nuevo conocimiento. En primer lugar, se indagó sobre las necesidades e intereses en los estudiantes del grado cuarto de Primaria Incluyente que llevan al desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas, a través del uso de las TIC; posteriormente, se caracterizó a las familia y docentes como pilar fundamental en el reconocimiento de estrategias de aprendizaje, enfocadas en el desarrollo de las habilidades cognitivo-lingüísticas en cada estudiante. Gracias a esta dinámica metodológica, se concluyó que el uso de las TIC media el desarrollo de habilidades cognitivo-lingüísticas en los estudiantes del grado cuarto del Cibercolegio UCN, directamente en el programa Primaria Incluyente.