Aplicación del trabajo colaborativo y sus estrategias de monitoreo docente en la educación virtual, como alternativa pedagógica innovadora para el fomento del aprendizaje en estudiantes del Cibercolegio UCN

Autores/as

  • William Ruiz Medina Fundación Universitaria Católica del Norte
  • Laura Demediuk Fundación Universitaria Católica del Norte

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo general examinar la aplicación del enfoque de trabajo colaborativo y su respectivo monitoreo docente en el aula virtual de Ciencias Naturales de octavo grado de la Básica Secundaria Media Vocacional del Cibercolegio UCN, en Medellín-Colombia, con el fin de aportar cambios a la pedagogía y didáctica. Fue una investigación-acción participativa en la cual se utilizaron técnicas de recolección de datos cualitativo-cuantitativas. La investigación se desarrolló en el segundo, tercero y cuarto bimestre del año académico 2019. Para el análisis de datos cualitativos se utilizó el programa Atlas. Ti versión 7 y de los datos cuantitativos el programa SPSS v22. Se concluyó que los aspectos referidos a la pedagogía-didáctica del docente juegan un rol vital en la fluidez de las actividades colaborativas y se destacó el papel fundamental del monitoreo docente en la implementación de trabajo colaborativo en asignaturas por modalidad virtual.

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Publicado

2020-12-04

Cómo citar

Ruiz Medina, W., & Demediuk, L. (2020). Aplicación del trabajo colaborativo y sus estrategias de monitoreo docente en la educación virtual, como alternativa pedagógica innovadora para el fomento del aprendizaje en estudiantes del Cibercolegio UCN. Revista Reflexiones Y Saberes, (13), 48–52. Recuperado a partir de http://34.231.144.216/index.php/RevistaRyS/article/view/1220