Preferencias y percepciones que los estudiantes del grado 9° del Cibercolegio UCN tienen alrededor de la lectura física o digital, así como el nivel del logro en la comprensión lectora

Resumen

En el marco de esta experiencia, se expone en torno al proceso lector en ambientes virtuales de aprendizaje –AVA-, además de esto asume una interpretación precisa sobre el impacto de la lectura en la comprensión textual. Las diferentes realidades que se encuentran en la educación virtual, ameritan de estudios alrededor de lo que les sucede a los protagonistas de este evento didáctico; en este caso, los estudiantes del Cibercolegio UCN poseen deficiencias frente a la comprensión de textos, por ende, se suscita un impacto directo en los procesos de formación; para esto se ahondó sobre las preferencias, opiniones y experiencias que ellos poseen alrededor de la lectura en sus procesos de enseñanza/aprendizaje, así como el nivel de desarrollo de la competencia lectora. La ponencia presenta un análisis sobre el panorama académico frente a la comprensión textual, explora la lectura tanto física como digital en los AVA y su impacto en el proceso académico. Se encontró que aún en estudiantes de modalidad virtual, la lectura física sigue siendo la de mayor preferencia; y que los estudiantes reconocen los beneficios de la lectura digital y la importancia de la virtualidad para el fortalecimiento de sus competencias lectoras, lo que mejorará las prácticas académicas.